Улыбка

ООД  рисование "Деревья в снегу"
6 декабря 2022г.
Воспитатель: Бекетова Н.В.
Цель: учить детей рисовать деревья; познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование ватными палочками; закрепить у детей знания о  зимних явлениях природы; вызвать желание заниматься рисованием.

"Неделя  театра"
   Одним из эффективных средств всестороннего развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является театрализованные игры, которые близки и понятны как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра. 
         Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
         Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят юного актера перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться.
         С детьми нашей группы было поставлено театрализованное представление по русским народным сказкам " Теремок", Курочка Ряба", " Репка". Дети с удовольствием примеряли на себя роли, участвовали в качестве зрителей.

Летняя прогулка «В гости к Солнышку»
Летом открываются новые возможности для ознакомления детей  с природой: в природе происходит много изменений. Увеличивается время пребывания детей на участке (до 3,5-4 часов), поэтому необходимо заранее продумывать деятельность взрослых и детей на прогулке.
Летом игра занимает большое место в жизни детей. Близость к природе, солнце, тепло, пребывание на воздухе – все это создает положительный эмоциональный настрой и усиливает тягу к игре. Новые яркие впечатления обогащают содержание детских игр. Обилие разнообразного природного материала - песка, воды, шишек, веток, камешков и т. д. - способствует развитию творческого замысла в игре, осуществлению задуманного сюжета. Особенно важно летом использовать игру для создания у детей хорошего настроения, чувства удовлетворенности, бодрости.
Наблюдаем за солнцем:
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Наблюдение: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? С детьми старших групп отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.
Художественное слово:
Хорошо, что снова лето,
Снова солнце высоко! (Г. Ладонщиков)
Дидактическая игра «Скажи ласково»: детям предлагается с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов образовать новые слова от предложенных воспитателем. Цель — научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй»: нарисовать на песке солнышко.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» в первой младшей группе.
Целью данной сюжетно – ролевой игры является: создание социальной ситуации для формирования у детей умения играть в сюжетно-ролевую игру «Поликлиника».
Задачи:
- создать условия для развития умения выбирать роль (врача, медсестры, пациента);
- создать условия для развития умения выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (слушает больных, назначает лечение, делает укол, ставит градусник, др.);
- создать условия для формирования умения сопровождать свои действия словесными обозначениями;
- создать условия для развития диалогической формы речи.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ  
ТЕМА: «ПОКОРМИМ ПТИЦ».
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Вид – информационно - творческий.
Тип – краткосрочный (1 неделя).
Сроки реализации- 18.01.2021г-22.01.2021г.
Участники – воспитатели, дети 1 младшей группы, родители.
Актуальность: В нашем детском саду особое внимание уделяется экологическому воспитанию детей, что необходимо для полноценного, гармоничного развития личности ребенка. Мы обнаружила, что у детей 1 младшей группы отсутствуют систематизированные знания об окружающем мире, о мире птиц, о том, что им можно и нужно помогать в трудное время года. В то же время доступно достаточно литературы и наглядных материалов по данной теме. Мы решили провести проектнуюдеятельность, чтобы вызвать интерес к жизни птиц, обогатить знания по данной теме, привлечь детей к активному наблюдению и подкормке птиц.
Цель: Формировать представление о птицах, как о живых существах в природе, о роли человека в жизни птиц.
Этапы работы:
1. Подготовительный – создание необходимых условий для реализации проекта (подбор художественной и методической литературы, составление плана мероприятий, планирование непосредственной образовательной деятельности, разработка конспекта_)
2. Основной (практический) – внедрение в воспитательный - образовательный процесс эффективных методов и приемов по формированию знаний дошкольников о птицах.
3. Заключительный – обработка результатов по реализации проекта: изготовление кормушек.
Задачи:
1. Познакомить детей с птицами (воробей, голубь, синица, ворона, снегирь, внешним видом, повадками, голосом.
2.Учить внимательно слушать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением.
3.Обогащать и активизировать словарь по данной теме.
4.Воспитывать внимательное, бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.
Работа с родителями: Прекрасный повод сделать полезное дело вместе с ребенком, проявить заботу о пернатых – смастерить кормушку. Сделав это, они подарят своим малышам возможность прикоснуться к миру природы, наблюдать забавное поведение птиц, даже если это обычные воробьи.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
В результате проделанной работы дети:
познакомились с птицами (воробьем, голубем, вороной, синицей, снегирем, научились различать их по внешнему виду и по голосам;обогатился словарь детей, они научились употреблять в диалогической речи слова по данной теме;
познакомились с короткими литературными произведениями о птицах, выучили наизусть стихотворение А. Барто «Птичка», потешку «Воробей, воробей»;упражнялись в, лепке из пластилина, приклеивании.
упражнялись в аккуратном исполнении творческих работ;
своими руками совместно с родителями и воспитателями сделали кормушки для птиц.

Аналитическая справка
по итогам проведения осеннего утренника  "У лисички в гостях"
в первой младшей группе.
14.10.2021г.
Цель: Дать понятие детям о праздновании утренника, посвященному осени. Обобщить пройденный материал об осени, об осенних явлениях. Создать праздничное настроение детям.
 Музыкальный руководитель Сарачинская Альбина Федоровна и воспитатели Климова Ирина Анатольевна, Бекетова Наталья Васильевна активно организовали праздник. Оформление музыкального зала  праздничное. Участие других педагогов в ролях Лисички – Климова Ирина Анатольевна и Медведя- Глепова Валентина Леонидовна, очень было интересно детям.
Присутствовало 7 детей. В зале царила теплая, радостная атмосфера. Дети пели песни, играли, танцевали, участвовали в играх. Все это доставило детям удовольствие и праздничное настроение. За весь праздник дети станцевали танец с листочками, погремушками и шишками. Движения танца старались выполнить плавно. Внешний вид детей был праздничным. Дети были одеты нарядно. 
Все методы и приемы сочетались между собой, развивая при этом художественно-речевые и творческие способности детей.
Воспитатели уместно подбадривали и хвалили детей. Для исполнения песенного, танцевального и игрового творчества, эмоционального восприятия использовали музыкальный центр, фортепиано и много наглядных пособий.
Мероприятие проходило интересно, в сказочной обстановке.
После утренников дети охотно фотографировались в музыкальном зале на фоне красочно оформленной сцены.

Проектная деятельность
«Эти добрые союзмультфильмы» в подготовительной группе 
Формирование личности человека начинается в раннем детстве, основным средством влияния на развитие детей в раннем возрасте является - мультфильм. За последние годы на телевидении появляется большое количество различных мультфильмов, как отечественного, так и зарубежного, в основном американского, производства. Насилие иностранных мультфильмов на отечественном телевидении, наводит на размышления относительно их влияния на развитие и становление психики подрастающего поколения. Вызывают много вопросов новые технологии создания мультфильмов (компьютерная графика, различные спецэффекты и т. д.). Если старые кукольные и рисованные мультфильмы, были естественны, как по способу производства, так и по восприятию и не наносили вреда не устоявшейся психике ребёнка, современные мультфильмы часто не несут добра, мирному созиданию и порядочности. Ребенок почти всю информацию воспринимает в виде образов, из этих образов ребенок в дальнейшем строит свою модель мира, от воспитания ребенка будут зависеть многие факторы. Взрослому человеку, воспитывавшемуся еще при советском строе, хорошо знаком советский мультфильм, понятен его положительный и добрый смысл. В каждом мультфильме добро побеждает зло. Поется песня о дружбе. Лесные звери - милые и добрые. Современные мультфильмы содержат особо низкий уровень речевой культуры: грубые, жаргонные слова, недопустимые для слуха ребенка. В советских же мультфильмах герои говорят на хорошем, красивом языке, у каждого свой неповторимый голос. Многие мультфильмы советского периода содержат педагогический аспект, соответствующий задачам нравственного, интеллектуального, эстетического, трудового, физического воспитания, а значит, могут быть эффективно использованы в педагогическом процессе.
В ходе проекта использовались различные методы и приёмы, которые дополняли друг друга - разнообразные занятия сочетались с игрой и трудом. Знания, которые были получены детьми в процессе наблюдений, экскурсий пополнялись и уточнялись чтением произведений художественной литературы, просмотром советских мультфильмов.
Именно через просмотр мультфильмов на школьную тематику, в ненавязчивой форме, происходит психологическая подготовка детей к школе.
Мультфильм — наиболее эффективный воспитатель от искусства и медиа-среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, то есть включает два органа восприятия: зрение и слух. Если к этому добавить еще и совместный с ребенком анализ увиденного, мультфильм станет мощным воспитательным инструментом и одним из авторитетных и эффективных наглядных материалов.
Между тем мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями:
- расширяют представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами, явлениями, ситуациям;
- показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся, подражая;
- формируют оценочное отношения к миру, развитие мышления, понимание причинно-следственных связей;
- развивают эстетический вкус, чувство юмора;
- мультфильмы помогают реализовать эмоциональные потребности.
Сюжеты советских мультфильмов просты и понятны, проблемы, поднятые в них, знакомы детям.
Через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий, алгоритмы достижения цели. К сожалению, в современных мультфильмах часто этим способом становится агрессия. По многочисленным исследованиям, у детей, которые смотрят преимущественно зарубежные мультфильмы, наблюдаются повышенная жестокость и агрессивность.
В советских мультфильмах герои прозрачно делятся на положительных и отрицательных. Ребенок способен определить, кто делает правильно, а кто — нет, и какие последствия могут быть у таких поступков. 
План реализации проекта включает работу по трем направлениям:
•Методическая работа
• Работа с детьми
• Взаимодействие с родителями
Итогом проектной деятельности является организация развлекательного досуга для детей – интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Совместное развлечение детей и родителей, приуроченное ко дню Мамы.
Уже стало традицией в последнее воскресенье ноября отмечать День Мамы. В этот день принято отдавать должное материнскому труду и бескорыстной жертве матерей ради блага своих детей.
Невозможно поспорить с тем, что это праздник вечности. Из поколения в поколение для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу и терпение. С каждым годом этот праздник всё больше входит в наши дома. День Мамы — это тёплый, сердечный праздник.
И сколько бы хороших, добрых слов не было сказано мамам, лишними они никогда не будут. В связи с этим в нашем группе «Улыбка» было проведёно мероприятие, охватывающее воспитанников, их родителей и воспитателей. Основные направления работы:
1. Обобщить знания детей дошкольного возраста о международном празднике «День матери»;
2. Побудить детей выразить благодарность своим матерям за заботу через продуктивную деятельность (рисование, лепку, аппликацию);
3. Развить инициативность и творчество у детей дошкольного возраста;
4. Воспитывать доброжелательное общение детей в играх, продуктивной совместной деятельности между сверстниками и взрослыми.
Праздничное мероприятие было направлено на улучшения хороших отношений в семьях наших детей, воспитание и уважения и заботы, желание помочь и делать приятное маме, самому дорогому человеку на земле, привлечь родителей в воспитательные мероприятия праздника.
Мы считаем, что проделанная работа понравилась и детям и родителям, так как участие в конкурсах способствовала сближению всех членов семьи, вовлечению их в совместную деятельность и решению общих задач.

Проект "Забайкалье - край родной" в подготовительной группе
Основой работы над созданием проекта для нас явились следующие вопросы: Как развить у ребенка представления об окружающем мире? Как научить детей ориентироваться в мире природы? Судя по нашим наблюдениям, дети в наше время недостаточно знакомы со средой обитания птиц, животных, обитающих в нашем крае. О том, какие условия нужно создавать, чтобы сберечь их. Недостаточно широко знают многие растения, о том, как используются они человеком. Дети судят о ценности природных объектов по степени их внешней привлекательности, возможности интересной совместной деятельности с ними и практической полезности. Дети не всегда выполняют правила поведения на природе, они часто подражают взрослым, которые не задумываются о своем поведении в природе и как это повлияет на развитие личности их детей. У детей не достаточно развит эмоционально – ценностный опыт отношения к природе и труду людей, работа которых связана с охраной и защитой природного богатства. Не достаточно развиты представления о явлениях и тайнах природы. Не устойчиво познавательное отношение. Недостаточно сформированы предпосылки нравственно– патриотических чувств. Наша работа по теме проекта “Забайкалье- край родной” предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка. Данный проект будет способствовать формированию нравственно – патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению и любви к природе, традициям родного края. Ведь дошкольный возраст - это начальный этап становления человеческой личности. В этом возрасте закладываются основы личностной культуры, элементы экологического сознания. А, как известно, экологическая культура ярко проявляется в Проект «Забайкалье – край родной» отношении к естественным экосистемам: лесу, лугу, водоему, где человек находится наедине с природой. Здесь его поведение иное, чем в парке, сквере, он не чувствует за собой контроля со стороны окружающих людей, здесь проявляется истинное отношение человека к природе. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению. Необходимо научить детей любить природу, его прошлое и будущее. Проблема в том, что взрослые люди показывают пример детям, и, следовательно, необходимо работать не только с детьми, но и со взрослыми. Нужно сделать так, чтобы взрослые (через детей) поняли свои ошибки, и постарались изменить свое отношение к природе, поведение по отношению к ней.